Projekt D2C2: Digitalisierung in der Hochschullehre neu denken

Im Fokus des Projektes „Digitalisierung in Disziplinen Partizipativ Umsetzen :: Competencies Connected (D2C2)“ steht, die Digitalisierung in der Hochschullehre disziplinspezifisch im Austausch mit Fachkollegen und Fachkolleginnen und Studierenden weiterzuentwickeln. Dafür geeignete Weiterbildungen sowie Lehr-Lern-Szenarien zu gestalten und umzusetzen, diese zu evaluieren und anzupassen sind einige der wesentlichen Meilensteine des Projektes. Um die Digitalisierung des Lehrens und Lernens in den Disziplinen zu realisieren, wird dabei konsequent und umfassend auf die Ansätze Students as Partners und Scholarship of Teaching and Learning gesetzt.

Digitale Lehre muss fachspezifisch gedacht werden. In insgesamt fünf Fachbereichen werden hochschulübergreifende lehrbezogene Netzwerke bzw. Communities aufgebaut.

Lehrende der Dualen Hochschule Sachsen engagieren sich in den Netzwerken Gesundheit und Soziales, Informatik und Ingenieurwissenschaften. Ziel ist ein regelmäßiger fachspezifischer Austausch zwischen Lehrenden und Studierenden in den Netzwerken zum digitalen bzw. digital gestützten Lehren und Lernen. 

Neben allgemeinen Themen und der Vernetzung zu Lehre, Forschung und Transfer können auch spezifische Herausforderungen bearbeitet werden. Die Netzwerke schaffen damit einen Raum für die gemeinsame Entwicklung fachspezifischer digitaler Lehr-Lern-Konzepte und digitaler Aufgabenpools sowie für die Beforschung der eigenen Lehre in Lehrprojekten.

Das Projekt D2C2 fokussiert vier zentrale Schwerpunkte der digitalen Hochschullehre in Sachsen:

• Im Bereich Digital Skills sollendigitale Kompetenzen Studierender in grundständigen Lehr-Lern-Settings gefördert werden. Zu diesem Zweck entstehen aktuell Angebote für Studierende in den Bereichen Soziale Arbeit und Ingenieurwissenschaften. Näheres erfahren Sie auf der Projektwebseite der Hochschule Mittweida.
• Digitale Werkstatt- und Laborarbeit birgt mit Blick auf die Digitalisierung Chancen und Herausforderungen, die es auf didaktischer, aber auch technischer und rechtlicher Ebene anzugehen gilt. Die Digitale Werkstatt- und Laborpause gibt fachspezifische Einblicke in neue digitale Entwicklungen im Bereich Werkstatt- und Laborarbeit. Näheres erfahren Sie auf der Projektwebsite der TU Dresden.
• Der bereits bestehende OER-Aufgabenpool Mathematik der sächsischen Hochschulen wird um adaptive Lehr-Lern-Settings erweitert und sein didaktisch fundierter Einsatz begleitet.
• Im Schwerpunkt Digitale Prüfung werden konkrete Handlungsempfehlungen in den Bereichen Recht, Didaktik, Technik und Organisation digitaler Prüfungen für Hochschulen entwickelt.